2006年09月
連日受験相談が寄せられていますが、志望校のことが圧倒的に多いです。そこで、志望校の選び方について少し触れておきたいと思います。
志望校の選び方については、客観的には偏差値、主観的には通学時間・学費などの諸要素を総合考慮して結論を出すのが一般的です。ただ、現実に入学できるかどうかを考えると、どうしても偏差値が気になってしまいます。
例えば、「駒場東邦中に入りたいけれども、偏差値でみると武蔵にするしかないでしょうか？」というような問い合わせが多いんです。
しかし、です。現実に合格できるかどうかは偏差値のほか、問題との相性も非常に重要です。問題との相性とは、「過去問をすべて覚える」というのではなく、「出題者側が意図する問題に対する取り組み方を実践できるかどうか」ということです。
私がこれに気付いたのは大学入試のときでした。
高校生のころは部活が楽しくて、勉強時間が足りないし、そもそも勉強はやりたくない。そこで、私立のＫ大とＣ大に絞って受験することにしました。Ｋ大は何回も過去問と解きましたが、Ｃ大は2〜3回だけでした。
12月の代ゼミの模試では偏差値50しかとれず、もう悲惨。小論文も全然手につけていないし･･･。
ところが、不思議とＫ大に不合格になるとは思えませんでした。そのときの自分の偏差値より20も上の大学なのに･･･。
なぜかというと、問題の出し方とそれに対する答え方を何となく知っていたからです。小論文なんて、一度も予備校に通わず、試験当日ギリギリまで赤本の模範解答を覚えただけでした。
発表当日
まずはＣ大が先に発表。出願した学部はすべてだめでした
まわりの慰めが胸を刺す。
「Ｃ大がだめでもＫ大に受かるとはあるのよ」
そんなアホな話があるかいっ。
もうダメか。その日は友達と遊びに出かけました。
次はＫ大の発表。自分の部屋に閉じこもり、郵便配達のバイクの音におびえる。結果がどうなるか本当に怖いっ
恐る恐る電報をみると、補欠合格だ！
「やった。これで5割5分大丈夫だ！」
次は本命の学部。これが補欠でないちゃんとした合格。全身の力が抜けました。
「お母さんの幸せ受験塾」の趣旨、つまり、「成功した人だけが知る秘訣」というのは、受験勉強の面では「出題者側が意図する問題に対する取り組み方を実践できるかどうか」なんです。資格試験や技能試験でも同じです。成功した人だけが知っているんです。
つまり、偏差値より問題の相性を見る必要があるんですね。
相談してくださったお父さんに申し上げました。
「偏差値は他人基準なので、それを重視しすぎると翻弄されて自己嫌悪になりやすいのです。偏差値をおよその目安として、一日も早く問題との相性を測ってください」。
過去問の取り上げ方については「日能研対策法」で述べましたが、私は夏休み中に志望校の過去問（算数）をやらせたおかげで、驚異的な合格率を出してこられたと思っています（もちろん全く歯が立たない場合はやらせるべきではありません）。 ｢偏差値よりも問題との相性」、これは中学受験にも高校受験にも同じようにあてはまるのです。
ちなみに「武蔵か駒東か」と悩まれておられる方に一言ですが、武蔵は理社、つまり4科で勝負する学校ではありません（その点は開成も同じです）。まずは武蔵と駒東のどちらに入りたいかということと、算数の「考え方」はどちらのほうが掴みやすいかを並行して検討してください。
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ゆ ゆとり教育 小学校は昭和３３年、中学校は昭和３５年に、学習指導要領の変更によって、学習内容が難化するとともに学習項目も増加した。これにより中学受験、高校受験において学力差が拡大し、教育現場が荒廃した。これを受けて、小学校は昭和５６年、中学校は昭和５９年に、学習指導要領の変更によって、学習内容を維持したまま指導時間を短縮した（隔週２日制）。ただ、指導時間を短縮しただけなので、授業のスピードを上げざるを得ず、学力格差はさらに拡大した。この時期いじめが流行し、教員も生活指導で手一杯。そして平成１４年、遠山文科大臣のもと、授業時間をさらに削減し、学習内容も３割減らした。いわゆる「ゆとり教育」の始まりである。「ゆとり教育」の延長として、完全週５日制、絶対評価の導入、習熟度クラス編成、１クラス４０人以下、小学校からの英語教育、民間の教育機関の承認など、さまざまな試みがなされた。しかし、学力低下が懸念されて、平成１６年から「ゆとり教育」の方針が見直されている。ただ、中学受験ブームの原因は学力低下だけではない。特に女子の場合、人気校は高校受験で生徒を募集しないため、女子中の受験に人気が集まっている。
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へ 偏差値 中学受験において偏差値とは、「今現在、自分が全体の中でどのくらいの位置にいるか」を示す指標をいう。偏差値が50ならば、ほぼ真ん中の位置にいることになる。偏差値を上げるためには、�仝朕佑療慘呂呂發舛蹐鵝↓△修療慘呂�他の受験生を上回るものでなければならない。�△療澄平�び率）のみに気が向かいがちだが、それでは営業成績を示す棒グラフと同じ意味しかもたない。偏差値は教育上のツールである以上、�，療澄弊古未療慘蓮砲鮑蚤膰舵床舛靴討海住匐，録�びることを知ってほしい。なお、前年度のデータをもとに、100人受けて80人合格するレベルの偏差値を、四谷大塚では８０％偏差値、センター模試（日能研）ではＲ４偏差値と呼ぶ。
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同一校を複数回受験するとボーダー上で有利に扱う学校や、受験料で特典をくれる学校が多い。
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な 内進生・外進生 中高一貫校が高校で生徒を募集する場合、中学受験で入学した生徒を内部進学生（内進生）、高校受験で入学した生徒を外進生という。高1の段階での学力レベルについては、内進生のうちの上位層、外進生、内進生のうちの下位層の順、であることが多い。内進生の多くは高1の間に大学入試に対する基本的事項を習得してしまうため、高1の時点では内進生と外進生のカリキュラムが違うのが通例である。
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だ ダブル出願 同じ日時に複数の志望校の入試日程が競合したときに、とりあえずすべての学校に出願しておき、受験校の決定を先送りすることをいう。それだけ受験料がかさむので、受験校がスッキリ決まることがもちろん理想。しかし、成績が安定しない人や、どこまで成績が伸びるか先行き不透明の人は、本命の学校を絞り切れずやむをえずダブル出願することになる。ただ、実際にダブル出願するとなると、過去問対策をどうすればよいかなどの現実的な問題が生ずるので、相談できる人に早めに打診して欲しい。
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し シラバス シラバスとは、学校で行われる授業等の学習案内で、教科・科目の目標や指導計画、評価方法等を記したもの。 シラバスは生徒が学習する際の動機付け、モチベーションの維持、また計画的な学習の支えになる。渋谷教育学園幕張が先駆けとなって導入。
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さ サンデーショック 2月1日が日曜日にあたり、キリスト教系の中学が入試日をずらすため生ずる競争率や難易度の変化を指す。2004年入試では女子学院、フェリスＨ女学院などが2日に移動し、桜蔭との併願受験が可能となった。そのため、女子学院等では合格者を例年より多めに出すため、御三家合格のチャンスがやや広がる。次のサンデーショックは2009年。
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さ 三大模試 中学受験の模試には、YT・合不合判定模試（四谷大塚）、センター模試（日能研）、首都圏模試（首都圏模試センター）がある。このほか、育伸社やCKTなどの教材開発会社が行う模試もあるが、大手進学塾の生徒は受験しないため、判定の精度に不安がある。また、サピックスの模試は他の模試に比べて偏差値で5〜10程度厳しくでるので、覚悟して受験しなければならない。なお、サピックスの生徒は四谷大塚の合不合判定模試（6年2学期、計4回）を受けるので、上位校の志望者は合不合判定模試を受けたほうがよい。
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