中学受験から視野に入れるべき　イマドキの大学入試の方式 ＜噂の「選抜入試」対策法＞

今日は、イマドキの大学入試の方式、特に「選抜入試」について説明しますね。

確かにまだ先の話のように思われますけど、中学受験が終わったら、6年もしないうちに大学入試ですよ。

しかも、イマドキの大学受験は、約半数が年内入試で合格を手にしていて、これからもこの割合は大きくなると予想されています。

「偏差値に縛られて、ガムシャラに勉強して大学合格をつかむ」という勉強だけの一発勝負で大学に入る方法だけでなく、「将来を見据えて自分の特性を磨く」という充実した高校生活を武器に大学に入る方法もある、ということを前もって知っていれば、中学受験後の学生生活の指針が立つかもしれません。

あと、「総合型選抜入試対策④　課外活動〈必見リストつき〉」のところはぜひ読んで欲しいです。中学生のときから自分の好きなことをして、しかもそれが大学入試に役に立つ場合があるんです。中学校選びにも役立ちますよ！

はい。では大学入試の枠組みから説明しますね。

下の図を見てください。

「一般選抜」というのは、高3の1月～3月に実施される入学試験です。

そうですね。

そして、「選抜入試」というのが、高3の秋～冬の年内の入学試験です。この試験で合格する人の割合が5割を超えて、年々増えているんですね。

試験科目は学校によっていろいろです。主なものは、志望理由書、面接、小論文、指定の学力試験の中から2～3を組み合わせて実施されます。

くわしくは、「総合型選抜／大学・短大（短期大学）」で調べてみてください。

「選抜入試」には2つの種類があります。それは、「学校推薦型選抜入試」と「総合型選抜入試」です。

まず、「学校推薦型選抜入試」をみていきましょう。

「学校推薦型選抜入試」は、前々から私たちが知る「推薦入試」です。評定平均値（高校3年間の全科目の成績を5段階で評価した場合の平均値）などを基準に合格者を決める選抜方法です。

その通りです！

そして、「学校推薦型選抜入試」には、「指定校推薦」（大学が指定する高校からのみ出願できる方式）と「公募制推薦入試」（大学が出す条件を満たし学校長の推薦があれば、どの高校からも応募できる方式）の2種類があります。

その通りです。

一方、「公募制推薦入試」には、「公募制特別推薦選抜」と「公募制一般選抜」があります。

「公募制特別推薦選抜」は評定平均値が出願条件となることはあまりなく、部活動で大会出場などの実績がある人におすすめです。

他方、「公募制一般選抜」は、国公立に多い、評価基準が厳しい、専願であることが多いため倍率が低くなる傾向があります。

最後に「総合型選抜入試」ですが、これは以前「AO入試」と呼ばれていたものｄすね。次のような特徴があります。

• 学校の許可がなくても出願できる。
• 一定水準の学力（各大学が実施する試験、共通テスト等の成績、英語の資格、学校の評定、活動実績など）が要求される。

「学校推薦型選抜入試」は、高校３年間の成果（学業成績、課外活動、部活）が総合的に評価される（高校生活全般をコツコツと地道にがんばった人が勝つ）わけですが、その分、合格の可能性が高いです。

反対に、「総合型選抜入試（旧AO入試）」は、必ずしも合格の可能性が高いとはいえませんが、次のようなメリットがあります。

• 総合型選抜入試では、学力だけでない総合的な評価を受けるので、学力差をその他の活動で埋めるなどして難関大に合格できる可能性があります。
• 総合型選抜入試は、早ければ6月に出願がスタートし、10月初めに合格が決まります。そこで合格すれば、入学までの入学までの約６ヶ月間、自由に時間を使うことができます。この休みの期間を利用して留学に行ったり、インターンをしてみたりすることができます。
• 総合型選抜入試では「志望する大学にいく意味」や「自分の価値観や将来」について考えざるを得ません。そのため、大学に入学後のミスマッチを低減したり、卒業後の進路の満足度が高くなる傾向があります。

「学校推薦型選抜入試」は高校の先生と相談して決めることになりますので、ここでは、「総合型選抜入試（旧AO入試）」の具体的な対策を説明します。

まず初めに考えなくてはならないのは、英語です。英語の重要性は、次のように、年々高まっています。

• 小学5年、6年では、英語が正式な教科になっている
• 中学入試でも英語受験が増えている
• 都立高校の入学者選抜ではスピーキングテスト（ESAT-J）が始まっている→英検3級以上で対応可能
• トップレベルの高校や大学入試では英検2級で有利になる
• 難関大学ならば準1級で有利になる

高3の夏までに「英検準1級」を取得するという目標を立てて、そこから逆算するのがよいですね。

あまり知られていないんですが、英検は1年間で最大9回受検できます。

英検S-CBTというものがあって、同一検定回内に同じ級を2回受けることができるんです。

例えば、第1回（4月～7月）の間に、従来型と合わせて3回受検することができるんですね。

ですので、1年間に、合計3×3＝9回受検することができます。

英検の準1級といわれると「とっても難しい」と思われがちなんですが、受検回数を重ねると、自分に何が足りないかが分かるので、とにかく「受検→対策→受検→対策→…」を繰り返していけば、合格できちゃうんですよ。

あと一つ、注意が必要なことがあります。不合格だったときに、4技能のうち、得意な技能だけ対策しても再び合格することはできない、ってことです。

2016年度から英検に導入されたCSEスコアのためです。

それ以前は、1つの技能が苦手であっても他の技能の設問でスコアを稼げれば合格できる可能性がありました。

しかし、CSEスコアでは、1技能でも最低点を下回れば不合格になりますので、不合格になったときは、4技能をバランスよく対策する必要があります。

ちなみに、英検対策の参考書は「つきっきり英検」（旺文社）が最も広く使われています。これと過去問で十分ですね。

では本題。総合型選抜入試では、大学側の期待とか思惑を理解しておくことがとても重要です。

そうです。それを端的に言うと、大学は「入学希望者が卒業後のビジョン（何をするために大学に行きたいか）にこだわっているかどうか」をみています。

大学側としては、最低限4年間はしっかり通ってもらいたいと考えています。つまり、学生が退学などして卒業率が下がるのは最低限避けたいんです。

さらには、学生が卒業後、満足のいく進路に進めば、学生も大学も満足ですよね。大学にとっては、就職率をアピールできれば、入学希望者を増やすことを見込めます。

そもそも、学生が持つ「ビジョン」って、大学が押し付けることはできません。学生自ら「ビジョン」を掲げて、大学生活を有意義に送ることが理想だ、といえます。

それはそうです、みなさん同じです。だから、早いうちからこのような問題意識をもっておくことが大事なんですね。

そこでもう一つ大事な視点があるんです。それは「自分のビジョンをその大学でしか達成できない理由」です。

そうです。大学側とすれば、せっかく入学志望者の役に立ちたいと思っていても、入学希望者のニーズと合っていなければ意味がありませんから。

ですから、自分のビジョンらしきものが思い浮かんだら、それを達成できるような大学・学部を調べるようにしたほうがいいですね。

オープンキャンパスや体験授業などで「これだ！」と思えるような出会いがあれば、一歩でもビジョンに近づけるかも知れません。

総合型選抜入試対策には「ビジョン」が必要だと言いましたが、「ビジョン」にはレベルというか段階があります。少し長いですが、有名な「3人のレンガ職人」の寓話を引用しますね。

そうです。3人目のレンガ職人のようなビジョンを持てれば、それに越したことはない、ということですね。

後藤新平という人が「金を残す人生は下、事業（仕事や名誉）を残す人生は中、人を残す人生こそが上なり」とも言ってますね。

確かに！ 私もそう思います。

ただ、子どもたちに誤解のないように言っておきたいことは、エライ仕事とそうでない仕事なんてない、ってことです。どんなつまらないことでも、心を込めて打ち込むうちに、何事も思うようにできるようになる、ってことです。

一時的な好き嫌いですぐに投げ出すようでは、社会では一人前ではありませんね。

話がずれました、元に戻しましょう。

総合型選抜入試対策として考えなければならないビジョン（何をするために大学へ行きたいか）は、大学を出た10年後に「どうなりたいか」を高校生のうちに真剣に考えることです。

実際にそうならなくてもいいんです。高校生のうちに、10年後の自分を考えることで、未来の自分と現在の自分のギャップは何か、それをどう埋めればいいのか、を考えて、今行動に移す。このことに意味があるんですね。

将来のことがさっぱりわからない小学生には、「決定版 日本の給料&職業図鑑」という本がありますから、一読されるとよいですよ。

総合型選抜入試では「志望理由書」を提出しなくてはなりません。志望理由書は、後に続く面接試験で答える内容にもなるため、とても重要です。

その通りです。志望理由書には、主に次のことを書きます。

1. 大学卒業後の目標
2. 目標を抱くようになった背景・理由
3. なぜ、その大学・学部を志望するのか
4. 入学後のプラン（どのような学習や活動で自己成長したいか）

確かに、具体的に書くとなると難しいですね。多くの人は、社会問題に注目するといいかも知れません。

例えば、社会的弱者の問題とか、社会的取り組みがまだ不足していることとか、社会的取り組みを改善すること、などに目を向けるといいです。

イマドキの高校生の中には起業するエネルギッシュな人も出てきましたね。

そして、自分はどんな人間でありたいか、自分がどのように関われるか、どんな社会にしたいか、を考えるといいでしょう。

このようにして考えたことが、「 目標を抱くようになった理由」になります。

ここをまちがっちゃう人がいます。

例えば、「最先端の設備を備えている」とか「幅広い内容の講義やカリキュラム」とかは、具体的ではないため、志望理由にはなりません。

まず、「 大学卒業後の目標」から出発して、「自分がその大学でなければならない理由」（自分が大学を指名する理由）と「その大学が自分でなければならない理由」（大学が自分を指名する理由）を並べないといけません。

例えば、将来、国家公務員になりたいならば、その大学からの就職実績が高いとか、教わりたい教授がいるとかが「自分がその大学でなければならない理由」になります。

さらに、「その大学が自分でなければならない理由」として「この大学で学んだことを活かして、○○のような国家公務員になる」ということを書くとよいでしょう。

志望理由書には、課外活動を書くことがあります。課外活動には、部活動、クラブ活動、ボランティア活動、習い事、地域イベントへの参加、リーダーシップを発揮した経験などがあります。

中には課外活動をしていないという人もいますが、課外活動は社会に出たときに必要なスキルや人間性を養うことができると考えられていますから、中学生から高校生の間に課外活動には参加したほうがいいです。

学校外でどんな課外活動があるかは、下の表を見てください。あなたが行きたい大学が主催しているものや、国際的に活躍できるものもありますよ！

これらの受賞経験と英検準1級が合体すれば最強ですね。

はい、次の5つの視点で書くといいですよ。

1. どのような課外活動か（組織の概要と規模、自分の役割）
2. なぜ、その課外活動を行おうとしたのか
3. どのように取り組んだか（他の人との協力関係、自分なりに工夫した点、挫折があればどのようにそれを乗り越えたか）
4. 成果や結果はどうだったか（客観的に）
5. この経験を大学生活でどのように活かすか

小論文は私の塾で得意の指導分野です。小論文は、文章を通じた主張や議論で、バランスのよい論理構成が大事です。

いえいえ、決まったパターンがあるので、そのパターンにのせて書くだけです。

まず、課題文が与えられます。課題文は「主題→主張→理由→具体例」の4つから構成されているのが通常です。

その課題文について次の順序で論述していきます。

1. 問題提起（何がどうして問題なのかを提示する）
2. 自分の立場を明らかにする
3. 自分がなぜその立場に立つかを説明する
4. 問題提起に対する結論を示す

そうです。

指示語を使い過ぎない、段落変えを必ず行う、文体は常体で統一、1文を長く書き過ぎないなど、読みやすくする細かな配慮が必要なんですけれども、一番大事なことは、論理が一貫していることです。

採点していると、初めは肯定論をとっていたのに、結論では否定論になっちゃう人がいます。自分の主張が混乱しちゃうんですね。

そこで、書く前にしっかりと筋書を作っておく必要があります。大体、5通程度書くと、要領を得る人が多いですね。

了解です！ 分からないことは、下のフォームから問い合わせてくださいね。